Geistige Aktivität sind alle Aktivitäten, die unter Beteiligung verschiedener Bewusstseinsformen ausgeführt werden. Sie beeinflusst maßgeblich das Verh alten eines Menschen im Alltag, formt auch Verh altensklischees und wirkt sich auf den Charakter und die persönlichen Eigenschaften eines Menschen aus. Merkmale geistiger Aktivität sind seit der Antike Gegenstand zahlreicher Studien von Psychologen und Wissenschaftlern, weil die Menschen schon immer neugierig waren, wie und warum eine Person in bestimmten Situationen handelt. Die Antwort liegt in den tiefen Bereichen der menschlichen Psyche, die großen Einfluss auf das äußere Verh alten eines Menschen und seine Lebenseinstellungen hat.
Definition
Geistige menschliche Tätigkeit umfasst alle Tätigkeiten, die unter Beteiligung verschiedener Bewusstseinsformen durchgeführt werden. Alle mentalen Aktivitäten basieren auf dem Mechanismus der Befriedigung menschlicher Bedürfnisse verschiedener Art, die von der grundlegendsten Ebene der physiologischen Bedürfnisse bis zu spirituellen reichen. Geistige Aktivität ist ein äußerst komplexer Vorgang,die viele Stufen, Typen und Ebenen umfasst. In diesem Prozess wird die Psychologie jedes Einzelnen sowie der Person als Ganzes geformt.
Der Prozess der geistigen Aktivität
Mentale Aktivität ist ein komplexer und facettenreicher Prozess, der mehrere Hauptphasen umfasst:
- Erh alt von Informationen und deren weitere Auswertung.
- Auswahl des gewünschten Ziels, das als Ergebnis der Aktivität erreicht werden soll.
- Planung: Auswahl der Mittel und Methoden, mit denen das Ziel erreicht werden soll.
- Tatsächliche Aktivität mit ausgewählten Methoden.
- Leistungsbewertung.
Wenn eine Person in der letzten Phase nicht zufrieden ist, fährt sie fort, alle Phasen zu überprüfen und genau zu analysieren, wo etwas schief gelaufen ist: in der Phase der Auswahl des gewünschten Ziels, der Auswahl der Methoden usw.
So entsteht durch den Erkenntnisprozess persönliche Erfahrung – die geistige Aktivität des Einzelnen wird reifer und wirksamer. Eine Person lernt, die richtigen Schlussfolgerungen zu ziehen, beginnt, Verantwortung für ihre Handlungen zu übernehmen, analysiert ihre Handlungen tiefer und erwirbt im Allgemeinen viele andere nützliche mentale und psychologische Fähigkeiten, die sie psycho-emotional weiter entwickeln.
Ebenen
Psychische Aktivität und mentale Prozesse werden von der Wissenschaft der Psychologie untersucht. Philosophen und Wissenschaftler begannen in der Antike, Theorien über geistige Aktivität zu formulieren. Frühere Leute sagtennur über den Zusammenhang von Verh alten mit geistiger Aktivität. Diese Aussage hat zwar auch ihre Berechtigung, dennoch ist dieser Prozess viel tiefer und komplexer als bisher angenommen. Geistige Aktivität ist ein auf drei Ebenen gleichzeitig funktionierendes System, dessen Elemente eng miteinander verbunden sind.
Bewusstlos
Die unbewusste Ebene ist eine instinktive Reflexaktivität, mit der jeder Mensch geboren wird. Verh alten und geistige Aktivität werden in diesem Fall durch unbewusste biologische Mechanismen reguliert, die hauptsächlich darauf abzielen, die einfachsten biologischen Bedürfnisse zu befriedigen - die Selbsterh altung des Körpers.
Aber das genetische Programm des menschlichen Verh altens wird auch von komplexeren Gehirnstrukturen kontrolliert. Nur in extrem kritischen Situationen der menschlichen Psyche kann dieser Schutzmechanismus wirken: Der Körper geht in den Modus der autonomen Selbstregulation. Ein anschauliches Beispiel dafür ist der Zustand der Leidenschaft.
Unterbewusstsein
Die unterbewusste Ebene umfasst verallgemeinerte und automatische Verh altensstereotypen – Gewohnheiten, Fähigkeiten, Intuition usw. Das Unterbewusstsein ist eine Art Verh altenskern des Individuums, der sich bereits in den frühesten Stadien seiner Entwicklung bildet. Zu dieser Kategorie gehört auch die impulsiv-emotionale Sphäre, die strukturell im Subkortex des Gehirns lokalisiert ist. Hier bilden sich alle möglichen unbewussten Bestrebungen des Individuums heraus - Wünsche, Süchte, Neigungen. Daseine solche unwillkürliche Sphäre der Persönlichkeit des Individuums, die auch als „zweite Natur“eines Menschen bezeichnet wird, das Zentrum des Verh altens und der Verh altensprägungen.
Gleichzeitig hat das Unterbewusstsein selbst eine eigene Mehrebenenstruktur, die eine untere Ebene mit Komplexen und Automatismen und eine höhere Ebene mit Intuition umfasst.
Automatismen werden Komplexe stereotyper Handlungen in typischen Situationen genannt. Dynamische Stereotypen sind in diesem Fall eine Abfolge von Reaktionen in einer vertrauten Situation (z. B. die Art der Interaktion mit vertrauten Objekten, die Steuerung vertrauter Ausrüstung, Sprach- und Gesichtsklischees usw.). Ein Satz vorgefertigter Verh altensblöcke entlastet das Bewusstsein für komplexere Arbeiten – auf diese Weise befreien Automatismen das Bewusstsein von sich regelmäßig wiederholenden Lösungen für Standardaufgaben.
Auch verschiedene Komplexe fallen ins Unterbewusstsein, die im Wesentlichen unerfüllte Wünsche, unterdrückte Bestrebungen oder Ängste, hohe Erwartungen sind. Komplexe neigen zur Überkompensation: Sie ziehen eine große Menge Energie aus dem Unterbewusstsein und schaffen eine stabile unterbewusste Form des Persönlichkeitsverh altens.
Die höchste Stufe des Unterbewusstseins ist die Intuition, die manchmal auch als Überbewusstsein bezeichnet wird. Intuition sind augenblickliche Einsichten, unerwartet auftauchende Lösungen für verschiedene Situationen, unbewusste Vorhersage von Ereignissen auf der Grundlage spontaner Verallgemeinerung und Analyse früherer Erfahrungen. Aber Intuition entsteht nicht immer genau im Unterbewusstsein, oft erfüllt sie einfach den Wunsch des Bewusstseins nach einer bestimmten Blockade früher.erh altene Informationen.
Die hellsten unbewussten Dominanten können die bewusste Aktivität einer Person beeinflussen und für sie verschiedene psychologische Barrieren und fast unwiderstehliche Anziehungskräfte schaffen. Das Unterbewusstsein ist sehr stabil und unbeweglich und prägt weitgehend das Verh alten jedes Einzelnen.
Bewusst
Das bewusste Verh altensprogramm ist das dominante Verh altenssystem für eine sozial angepasste Person. Obwohl andere Bereiche der geistigen Aktivität im Verh alten des Einzelnen immer eine Hintergrundrolle spielen und eine Art Grundlage bilden, sind bewusste Handlungen dennoch das aktive Hauptprogramm im Leben eines Menschen.
Das menschliche Bewusstsein ist ein Mechanismus zur konzeptuellen Regulierung seines Verh altens und seiner Aktivitäten. Menschliche Aktivität unterscheidet sich von tierischem Verh alten durch kreative Produktivität und strukturelle Differenzierung, die im Wesentlichen das Bewusstsein für die Ziele und Motive des eigenen Handelns sowie den Einsatz von Werkzeugen und Methoden ist, die im Laufe der kulturellen und historischen Entwicklung geschaffen wurden, sowie die Anwendung von Wissen und Fähigkeiten, die im Prozess der Sozialisation und Anpassung erworben wurden.
Die mentale Selbstorganisation eines Menschen sowie seine Anpassung an die ihn umgebende Welt erfolgt also durch folgende autonome Programme:
- Unbewusst-instinktives Programm aufgrund evolutionärer Entwicklung.
- Unterbewusstes Programm, das subjektiv-emotionale Prozesse beinh altet.
- Bewusst programmiert dassind willkürlich.
Interaktion der Ebenen
Prozesse, die ihren Ursprung in der unbewussten Phase haben, können leicht ins Bewusstsein übergehen. Der umgekehrte Fall tritt auch ein, wenn das Bewusstsein in das Unterbewusstsein gezwungen wird.
Die Interaktion von Bewusstem und Außerbewusstem kann gemeinsam oder widersprüchlich erfolgen und sich in verschiedenen logisch inkompatiblen Handlungen einer Person manifestieren, die auf einem intrapersonalen Konflikt beruhen.
Das Vorhandensein von Bewusstsein, Unterbewusstsein und Unbewusstem in einer Person bestimmt die relative Unabhängigkeit verschiedener menschlicher Reaktionen:
- Angeboren, unbewusst instinktiv.
- Automatisierte Aktionen.
- Bewusst-gewollt.
Aufrufe
Das primitivste Beispiel einer Art geistiger Aktivität ist eine stereotype Aktivität, die auf der Ebene der Reflexe funktioniert. Dies sind gewohnheitsmäßige Handlungen, die in regelmäßigen Abständen wiederholt werden und als Reaktion auf bestimmte Reize wirken – dies können beliebige Gewohnheiten oder einfache Arbeitsfertigkeiten sein.
Die schwierigste Art einer solchen Aktivität kann als Kreativität bezeichnet werden, da sie sich durch Originalität und einzigartige Originalität auszeichnet und darüber hinaus eine sozialgeschichtliche Bedeutung hat. Als Ergebnis einer solchen Tätigkeit entsteht ein grundlegend neues Produkt - eine Erfindung, ein Kunstwerk usw.
Die meiste geistige Aktivität wird in folgende Arten unterteilt:
- Gefühl;
- Wahrnehmung;
- Präsentation;
- denken.
Funktionen
Menschliche Aktivität und mentale Prozesse, die in jedem Individuum ablaufen, stehen in einem engen kausalen Zusammenhang. Ein Mensch als psycho-emotionales Wesen reagiert auf verschiedene Arten von Veränderungen in der Außenwelt nicht nur körperlich, sondern auch auf allen Ebenen seines Bewusstseins - die menschliche Psyche reagiert auf jedes Ereignis, das sich auf seine geistige Aktivität auswirken kann.
Psychische Aktivität neigt dazu, im Laufe des Lebens komplexer zu werden und sich selbst zu verbessern, dank des dem Menschen innewohnenden Erkenntnisprozesses. Durch die Beherrschung des Wissens über sich selbst und die Welt um ihn herum passt sich eine Person erfolgreicher an verschiedene Arten von Veränderungen in der äußeren Umgebung an.
Daher gehört zu den Funktionen der geistigen Aktivität die Funktion, eine Person an die Welt um sie herum anzupassen, um letztendlich das Ziel einer effektiveren Existenz in der Welt und der Gesellschaft anzustreben. Die geistige Aktivität zielt darauf ab, die Persönlichkeit an sich ständig ändernde Umweltbedingungen anzupassen.
Struktur
Aktivität wird nicht nur als externe, sondern auch als interne Aktivität einer Person bezeichnet. Dies ist eine komplexe Kategorie, die viele Aspekte der menschlichen Interaktion mit der Welt umfasst. Zu den Aktivitäten gehören einfache und komplexe Aktivitäten.
Einfach beinh altet in der Regel drei Strukturelemente:
- Zielauswahl;
- Leistung;
- Ergebnisauswertung.
Komplexe Aktionen bestehen aus einer Reihe einfacher Aktionen, die den Status sequentieller Operationen annehmen.
Aktivität beginnt mit einem Motiv - einer inneren Motivation. Ein Motiv ist ein Argument für die Ausführung einer Handlung, ein Bewusstsein für ihre persönliche Bedeutung. Alle Motive können in zwei große Kategorien eingeteilt werden:
- Bewusst - inhärent für reife Persönlichkeiten. Direkte Aktivitäten über lange Zeiträume im Leben einer Person.
- Unbewusst - manifestiert sich in der Regel in Form von Emotionen.
Motive können sich je nach Situation ändern.
Geistige Aktivität bei Kindern
Jedes Zeit alter hat seine eigene Einstellung zur gesellschaftlichen Realität. Die geistige Entwicklung von Kindern und die Aktivität des Kindes sind eng miteinander verbunden. Im Laufe des Erwachsenwerdens verändert sich die menschliche Psyche und damit auch seine Weltanschauung und Art, die Welt zu kennen. Aktivität in der geistigen Entwicklung des Kindes ist entscheidend. Eine wichtige Rolle spielt in diesem Fall die sogenannte führende Aktivität - die Aktivität, die in einem bestimmten Stadium des Heranwachsens die wichtigsten psychologischen Neubildungen des Kindes bilden wird.
Geistige Aktivität ist nicht nur körperliche Aktivität als solche. Es impliziert ein tieferes Konzept, das nicht nur die Sphäre des Bewusstseins betrifft, sondern auch das Unterbewusstsein und das Unbewusste. Führende Tätigkeit zeichnet sich durch folgende Merkmale aus:
- Neue Aktivitäten heben sich innerhalb der führenden Aktivität ab.
- Im Zuge der Führungstätigkeit werden bestimmte seelische Prozesse gebildet und umgeformt.
- Aus führenden Aktivitätenalle altersbedingten psychologischen Persönlichkeitsveränderungen sind davon abhängig.
Jede Entwicklungsstufe ist durch eine bestimmte Art von Führungstätigkeit gekennzeichnet. Zu den Arten der führenden geistigen Aktivität des Kindes gehören:
- Emotionaler Kontakt zwischen einem Kind und einem Erwachsenen. Diese Art der Führungstätigkeit ist Kindern von den ersten Lebenstagen bis zu einem Jahr inhärent. Der Einzelne konzentriert sich in dieser Zeit darauf, soziale Kontakte aufzubauen.
- Objektmanipulative Aktivität. Eine solche kognitive geistige Aktivität ist typisch für das Alter von 1 bis 3 Jahren. Das Kind ist dabei, die Welt um sich herum auf einer primitiven Ebene des Studierens umgebender Objekte zu lernen.
- Rollenspiel für Kinder unter 6 Jahren. In diesem Alter verstehen Kinder, dass die Menschen um sie herum unterschiedliche Berufe und Fachrichtungen haben und auch in komplexe Beziehungen miteinander verwickelt sind.
- Bildungstätigkeit - bis etwa 10 Jahre. Bildungsaktivität ist ein spezielles Programm zur Beherrschung der grundlegenden theoretischen Denkformen. Kinder beherrschen die Fähigkeit des Lernens sowie die Fähigkeit, mit theoretischem Wissen umzugehen.
- Kommunikation von Teenagern unter 15 Jahren in verschiedenen Tätigkeitsbereichen, sei es Bildung, Arbeit, Kreativität oder eine andere Gruppe. Im Verlauf einer solchen Aktivität ändert sich die Rolle des Kindes - es gelangt von der Familie in eine andere soziale Sphäre mit anderen sozialen Rollen. Eine Person in dieser Phase lernt, im Prozess des Kontakts mit der Außenwelt und der Gesellschaft nach ihrem Platz im Leben und in der Gesellschaft zu suchen.
- Im Alter von 15-17 Jahren wird die leitende Tätigkeit wieder zu einer erzieherischen Tätigkeit,ein wichtiges merkmal ist jetzt aber die kombination von ausbildung mit industrieller tätigkeit, die in zukunft von großer bedeutung ist. Hier spielt die Berufswahl eine Rolle, mit der auch Wertorientierungen entwickelt werden. Das wichtigste psychologische Neoplasma dieser Lebensphase ist die Fähigkeit, Lebenspläne zu erstellen und Mittel für deren Umsetzung zu suchen.
Im Prozess der Entwicklung der Psyche des Kindes im Prozess der Veränderung der führenden Aktivitätstypen gibt es Regelmäßigkeiten. Die genannten Leittypen bestehen in einer genetisch sukzessiven Verbindung, deren Entstehung nur in einer bestimmten Reihenfolge erfolgen kann. Die psychische Entwicklung eines Kindes ist als ein einmaliger Prozess zu verstehen.
Menschliche geistige Aktivität ist ein facettenreicher und komplexer Prozess, der jedem Menschen innewohnt. Es besteht eine untrennbare Verbindung zwischen dem Bewusstsein des Menschen und seiner praktischen Tätigkeit. Es gibt viele Aktivitäten, aber es ist wichtig zu verstehen, dass die Psyche jedes Einzelnen mit seiner eigenen mentalen Aktivität beschäftigt ist, was einen großen Einfluss auf Verh altensstereotype des Verh altens sowie auf die Wertorientierungen des Einzelnen und weiter hat viele andere Bereiche des menschlichen Lebens.
