Entwicklungsstörungen bei Kindern umfassen psychische Störungen. Meist ist die Ursache eine organische Läsion der zentralnervösen Strukturen. Das charakteristischste Modell ist die organische Demenz. Es entwickelt sich als Folge früherer Infektionskrankheiten, traumatischer Verletzungen des Nervenapparats, Veränderungen der erblichen und degenerativen Natur, Stoffwechselstörungen in Gehirnstrukturen.
Charakterisierung von Entwicklungsstörungen bei Kindern
Bei Demenz lässt die intellektuelle Aktivität nach. Das Phänomen ist normalerweise irreversibel. Das Gedächtnis leidet, die emotional-willentliche Sphäre. Aber es sollte nicht mit Oligophrenie identifiziert werden. Obwohl es einen ähnlichen Ursprung hat, tritt es nur bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren auf oder beginnt sich deutlich zu entwickeln. Zu diesem Zeitpunkt haben einige der mentalen Funktionen ihre Bildung bereits abgeschlossen, während die anderen ihre aktive Bildung fortsetzen.
Unterschiedliche mentale Funktionen sind hinsichtlich der Dauer ihrer Entstehung nicht gleich. Daraus wird die Bedeutung deutlichAlter in diesem Prozess. Mit anderen Worten, es wird durch das Alter bestimmt, in dem die Verletzung eingetreten ist. Dies ist ein differenzialdiagnostisches Zeichen und stellt den Hauptunterschied zwischen Unterentwicklung und Entwicklungsstörung dar.
Arten der organischen Demenz
Es gibt vier Arten von organischer Demenz:
- Beim ersten Typ haben Kinder ein geringes Kommunikationsniveau.
- Der zweite Typ ist durch einen Zustand gekennzeichnet, der mit groben neurodynamischen Störungen einhergeht. Denkprozesse werden verlangsamt, mit einer ausgeprägten Manifestation von schlechtem Sch alten. Das Kind kann seine Gedanken nicht anstrengen. Es gibt keine logische Konstruktion im Denken solcher Kinder.
- Der dritte Typ ist durch einen Zustand gekennzeichnet, der mit einer unzureichenden Motivation für jegliche Aktivität einhergeht. Solche Kinder sind apathisch, sie haben eine stark reduzierte Denkaktivität.
- Bei der vierten Art von Entwicklungsstörungen haben Kinder kein oder nur unzureichendes zielgerichtetes Denken. Dieser Typ ist mit schweren Aufmerksamkeitsstörungen verbunden. Das Kind wird ständig durch etwas abgelenkt.
Minimale Gehirnfunktionsstörung
Oft gibt es eine solche Pathologie wie MMD (minimale Gehirndysfunktion). Damit funktioniert das Nervensystem nicht ausreichend. Dafür gibt es biologische Gründe. Es werden leichte Verh altensstörungen beobachtet, die Lernfähigkeit ist herabgesetzt, aber es gibt keine ausgeprägten intellektuellen Abweichungen.
Normalerweise ist die Ursache dieses Phänomens die Wirkung schädlicher Faktoren während der intrauterinen PeriodeEntwicklung. Dazu gehören die Alkoholabhängigkeit der Mutter, die Infektionen, die sie hatte, das Geburtstrauma und einige andere Punkte. Die Wirkung dieser Faktoren führt dazu, dass kortikale oder subkortikale Teile des Gehirns lokal betroffen sind.
Wie funktioniert MMD?
Man muss dazu sagen, dass solche Manifestationen sehr unterschiedlicher Natur sein können, was durch die Lokalisation der Schädigung bestimmt wird. Motilitätsbedingte Störungen treten in den Vordergrund. Das Kind hat ungeschickte Bewegungen, es baut ständig verschiedene Grimassen. Es zeigt sich eine ausgeprägte motorische Enthemmung. Der Schlaf ist gestört, das Kind ist erregbar, sein Verh alten wird unkontrollierbar.
Im Laufe der Zeit, während sich der Körper des Kindes entwickelt, werden bestehende Verletzungen nach und nach kompensiert. Wenn Sie günstige Bedingungen für den Bildungsprozess schaffen, sowie bei einer gut durchgeführten therapeutischen Korrektur, haben alle Manifestationen einen minimalen Schweregrad. Manchmal offenbart sich dies erst bei einer eingehenden Spezialuntersuchung.
Solche Bedingungen hängen direkt von der Höhe des Schadens ab. Daher können sie lokal und diffus sein. Der Allgemeinzustand des Kindes wird durch die Schadenshöhe bestimmt.
Lokaler Schaden
Die Ursache für lokale Schäden sind vor allem Neubildungen. Aber nicht nur sie können lokale Schäden verursachen. Sowohl eine Zyste als auch eine Blutung können schädliche Faktoren der Entwicklung sein. Wenn adäquate therapeutische Maßnahmen ergriffen werden, ist die Prognose günstig. Die Besonderheit liegt im Alter des Schadens und welche Kompensationsfähigkeiten der Körper eines bestimmten Kindes hat.
Für eine gestörte geistige Entwicklung ist ein Mosaikmuster charakteristisch. Der emotional-persönliche Plan zeichnet sich durch ein breites Spektrum an Ausprägungen aus. Es kann eine bedingt normative Entwicklung und ausgeprägte brutale Formen geben. Jugendliche haben es schwer. Die Prägung wird durch das bestehende seelische Trauma hinterlassen. Teenager wollen einfach nicht glauben, dass es ihnen jemals besser gehen wird, also sind sie gelassen in Bezug auf ihre Gesundheit.
Psychotherapeutische Arbeit
Korrekturmaßnahmen eines Psychologen sollten erst nach Beseitigung des akuten Zustandes eingeleitet werden. Vorher werden sie mit einem Neurologen abgestimmt. Psychotherapeutische Arbeit wird nicht nur mit dem Kind selbst, sondern auch mit seinen Eltern und allgemein mit der Familie durchgeführt. Es wird unter Beteiligung eines Defektologen und eines Logopäden durchgeführt. Eine negative Situation (Unzulänglichkeit der Behandlung, später Vollzugsdienst) verursacht eine ungünstige Prognose.
Große Hilfe leistet ein Lehrer-Defektologe, der dem Kind beim Lernen hilft. Zunächst finden Einzelunterricht statt, und erst wenn der Arzt grünes Licht gibt, geht das Kind in die Regelschule über. Natürlich braucht er auch unter solchen Bedingungen ein Schutzregime. Bei erheblichen Schäden ist neben dem üblichen Lehrer die Hilfe eines Justizvollzugsspezialisten erforderlich.
Diffuser Schaden
SieDas Auftreten hat verschiedene Gründe. Sie können progressiver Hydrozephalus, Meningokokkeninfektion, schwere traumatische Hirnschädigung sein. Im Vordergrund steht eine Veränderung der Psyche unterschiedlichen Schweregrades. Die geistige Aktivität ist ungleichmäßig mit ausgeprägten Schwankungen. Die Leistungsfähigkeit des Kindes ist deutlich reduziert. Natürlich werden Kritik, Angemessenheit und Lernen reduziert.
Kinder haben eine deutliche emotionale Trägheit, andererseits eine ausgeprägte Labilität. Es kann eine Disharmonie von Persönlichkeitsmerkmalen geben. Zur Korrektur sind kompetente Maßnahmen therapeutischer und Regime-restaurativer Natur erforderlich. Eine entscheidende Rolle spielt die Arbeit an psychologischen Korrekturmaßnahmen. Hier tritt der Psychologe mit seiner koordinierenden Funktion in den Vordergrund. Eltern müssen eng mit dem Lehrer zusammenarbeiten.
Natürlich ist die Prognose bei diffusen Läsionen ungünstiger als bei lokalen Läsionen. Das Ergebnis wird von verschiedenen Faktoren bestimmt und davon bestimmt, inwieweit der Körper des Kindes Kompensationsfähigkeiten entwickelt hat.
Psychisches Trauma
Es gehört zu einer besonderen Schadensart. Obwohl es in der psychologischen Typologie fehlt, richtet sich die Arbeit der Psychologen gerade darauf. Es ist ausschließlich für Psychologen. Kinder benötigen besondere Bildungseinrichtungen.
Solche Verletzungen gehen meist mit Abweichungen in der geistigen Entwicklung einher. Es kann bei akuten Verletzungen durchgeführt werden und bei deren chronischen stattfindenAuswirkung.
Psychisches Trauma kann bedingt in zwei Typen unterteilt werden:
- Der erste ist der physische Typ. Das ist alles, was mit der Einwirkung auf den menschlichen Körper, bildlich gesprochen, mit seiner physischen Welt zusammenhängt.
- Der zweite ist der narzisstische Typ. Dieser Typ ist mit sozialen Beziehungen verbunden. Dies ist eine Beziehung zu anderen Menschen, Subjektivität.
Solche Verletzungen werden auch nach vorübergehender Natur unterteilt. Normalerweise sind sie mit einigen Episoden verbunden, die mit sozialer und körperlicher Gew alt verbunden sind. Der Grund kann eine Naturkatastrophe oder eine plötzliche Änderung des Lebensstils sein.
Der Hauptpunkt in dieser Richtung ist die aktive Identifizierung jener Kinder, die eine organische Läsion von Gehirnstrukturen haben. Diese Kinder unterliegen einer umfassenden Aufsicht. Neben Kinderärzten werden solche Kinder von einem Neurologen, Psychologen und Logopäden überwacht. Es werden verschiedene pädagogische Programme verwendet, deren Art vom Zustand des Intellekts des Kindes bestimmt wird. Große Bedeutung kommt der Entwicklung von Denkbildern und Bildmaterial zu. Nach und nach trainiert das Kind die Gelegenheit, bei der von einer Aktivität zur anderen gewechselt wird.
Kleines Fazit
Unter der geschädigten Entwicklung wird die Situation verstanden, in der sich die Psyche des Kindes vor dem Hintergrund organischer Läsionen der zentralen Strukturen des Gehirns entwickelt. Der Zustand hat eine Vielzahl von Gründen, es ist nicht einfach, es erfordert erhebliche Anstrengungen und Geduld, um angemessene Korrekturmaßnahmen durchzuführen.
