Motorische Fähigkeiten werden normalerweise als die erworbene Fähigkeit bezeichnet, motorische Handlungen auszuführen, die auf der Grundlage bestimmter Kenntnisse, Erfahrungen und Wiederholungen der untersuchten Elemente entstehen.
Auf Seiten des Managements sind Fertigkeiten und Fähigkeiten durch unterschiedliche Grade der Beherrschung der ausgeführten körperlichen Handlungen gekennzeichnet.
Bewegungsfähigkeit
Motorik ist die Stufe der Beherrschung der Handlung, die von der Kontrolle mit Hilfe des Denkens begleitet wird. Unter den charakteristischen Unterschieden zwischen Geschicklichkeit und Fertigkeit kann Folgendes unterschieden werden:
- manuelle Steuerung;
- unterbewusste Kontrolle;
- Langsamkeit;
- Vorhandensein eines erheblichen Grades an Ermüdung aufgrund von Energieverschwendung;
- Vorhandensein einer relativen Dissektion von Elementen;
- Instabilität;
- Mangel an starkem Gedächtnis.
Der Prozess der weiteren Beherrschungmotorische Aktionen verwandeln Geschicklichkeit in eine Gewohnheit. Motorik ist also eine Art Handlungsbeherrschung, für die das Denken aktiv eingesetzt wird. Die Befähigung, neue Elemente auszuführen, setzt voraus, dass die erforderlichen Kenntnisse über die Ausführungstechnik, Erfahrung und ausreichende körperliche Fitness vorhanden sind. Kreatives Denken spielt auch bei Bewegungssteuerungsprozessen eine wichtige Rolle.
Motorische Grundfertigkeiten zeichnen sich durch die Kraft der Technikbeherrschung aus, die sich durch erhöhte Konzentration der Aufmerksamkeit auszeichnet. Die Konzentration des Denkens konzentriert sich auf jedes Element der ausgeführten Handlungen, die in der untersuchten Bewegung enth alten sind.
Fähigkeitsmerkmal
Motorik ist vor allem ein großer pädagogischer Wert, denn sie hat die Hauptsache - die Aktivierung des kreativen Denkens, das auf die Synthese und Analyse jeder Bewegung abzielt. Aus Sicht des Sportunterrichts haben Fähigkeiten unterschiedliche Ziele. Einerseits bringen sie bei Bedarf Fähigkeiten ein, um eine perfekte Technik für die Beherrschung von Aktionen zu erreichen. Andererseits ist die Entwicklung motorischer Fähigkeiten ohne den späteren Übergang zu Fertigkeiten möglich. In diesem Fall sind sie ein Hilfsfaktor. Um beispielsweise den Stoff des Schullehrplans im Sportunterricht zu beherrschen, reicht es aus, die Anfangskenntnisse zu beherrschen.
Daher ist eine Fähigkeit die Verbesserung motorischer Handlungen, die bei wiederholter Wiederholung die Aktivierung ihrer Umsetzung anregt. Dieser Prozess ist nichts anderes als der Übergang von Können zu Können. Dies kann nur erreicht werden, wenn die Bewegungen ständig verfeinert und korrigiert werden. Das Ergebnis ist die Stabilität und Kohärenz jedes ausgeführten Elements und vor allem das Entstehen einer automatisierten Natur der Bewegungssteuerung.
Es gibt zwei Arten von Bewegungsfertigkeiten:
- der erste Typ drückt sich in der Umsetzung einer ganzheitlichen Aktivität aus;
- der zweite Typ impliziert die Ausführung separater Bewegungen, die sich in Struktur und Komplexität unterscheiden.
Umfassende motorische Aktivität steht in direktem Zusammenhang mit der Notwendigkeit, spontan Entscheidungen zu treffen, beispielsweise während eines Spiels oder Kampfes.
In diesem Fall basiert und zeichnet sich die Motorik durch den kreativen Einsatz zuvor erlernter körperlicher Eigenschaften und Handlungen aus.
Die Ausführung einzelner Bewegungen, die sich in Komplexität und Struktur unterscheiden, wird allmählich zu einer Fertigkeit. Dieser Prozess wird begleitet von der Entwicklung von Handlungen mit Kenntnis der anfänglichen Ausführungstechnik, was zu einer allmählichen Verbesserung der Fähigkeiten führt. Die zum Automatismus auswendig gelernten Bewegungen sind von großem didaktischem Wert, da sie als Ergebnis der aktiven Teilnahme des Schülers gebildet werden und sich an die Analyse des Wesens der Aufgaben gewöhnen. Das Material jedes schriftlichen Programms sollte auf der Ebene der Fähigkeiten gemeistert werden, da es nicht nur nützlich, sondern auch notwendig ist.
Im weiteren Prozess der Beherrschung motorischer Aktionen auf der Fertigkeitsstufe mit einer obligatorischen Erhöhung der Wiederholungszahl wird das Auswendiglernen jedes Elements und jeder Aktion fester durchgeführt. DurchWenn Sie sich die Fähigkeit merken und beherrschen, wird sie allmählich zu einer Fähigkeit.
Das Konzept der Bildung und Entwicklung motorischer Fähigkeiten
Eine motorische Fähigkeit ist ein gewisses Maß an Beherrschung von Bewegungen, abhängig von der Automatisierung ihrer Ausführung. Gleichzeitig wird eine minimale Kontrolle des Bewusstseins über die durchgeführten Aktionen durchgeführt, da es ausschließlich darauf abzielt, die Schlüsselkomponenten jedes Elements zu kontrollieren: die Wahrnehmung der Umgebung und das Endergebnis. Der Begriff „Motorik“besteht beispielsweise darin, sich auf die Kontrolle der Geschwindigkeit beim Laufen oder den Geländewechsel beim Fortbewegen mit Hilfe von Skiern zu konzentrieren. Ein definierendes und wertvolles Merkmal einer Motorik ist die Automatisierung der Bewegungssteuerung. Gleichzeitig wird das Bewusstsein von der Notwendigkeit einer ständigen Kontrolle über die Details befreit, wodurch Sie sich auf das Ergebnis und den Zustand der durchgeführten Aktionen konzentrieren können.
Die Entwicklung der Motorik hängt von folgenden Faktoren ab:
- Hochbegabung - das Vorhandensein von Fähigkeiten für bestimmte Arten von Aktivitäten;
- motorische Erfahrung - der Besitz bestimmter Kenntnisse;
- menschliches Alter - in der Kindheit erfolgt die Bewegungsentwicklung viel schneller;
- Koordination - komplexe Bewegungstechnik braucht mehr Zeit zum Erlernen;
- Lehrfähigkeiten;
- Bewusstsein, Aktivität und Motivation des Schülers.
Motorik ist die höchste Stufe der Beherrschung von Handlungen, die in wichtig istKörperkultur und Sport, Erziehung, Haush alt und Arbeit. Erworbene Gelegenheiten können recht lange bestehen (mehrere Jahre). Dies wird durch die Tatsache bestätigt, dass Menschen, die mit dem Sport aufgehört haben, die Technik sportlicher Aktionen in einigen Jahren genau reproduzieren können.
Was sind die Fähigkeiten
Das Konzept der "Motorik" heute gibt es zwei Arten von Bewusstsein für die durchgeführte Aktivität. Zunächst sprechen wir über die technische Seite von Aktionen, wenn eine Person alle konstituierenden Elemente von Bewegungen berücksichtigt. Der zweite Typ ist der Ausführungsphase zuzuordnen, wenn die Elemente bereits einigermaßen beherrscht werden. Dabei wird im Grunde nur das Ziel verwirklicht, also die Aufmerksamkeit auf das Ergebnis gelenkt.
Motorik ist die Fähigkeit, automatisierte Bewegungskomponenten mit dem Bewusstsein für zielgerichtete Aktivitäten auszuführen. Dies erfordert keine besondere Aufmerksamkeit. In diesem Fall ist nur das Bewusstsein aktiv, was sich auf die Qualität der Ausführung privater Handlungen auswirkt.
Die Prozesse der körperlichen Wahrnehmung sind mit der Ausbildung motorischer Fähigkeiten verbunden. Abhängig von den Bedingungen, unter denen sie entstanden sind, können folgende Arten von Fähigkeiten unterschieden werden:
- ungeformt, gebildet;
- alt, jung;
- komplex, einfach;
- komplex, disparat;
- flexibel, Vorlage.
Bildung der Motorik
Geschicklichkeitsaufbau hat seineEigenschaften. Sie zeichnen sich durch eine ungleichmäßige und allmähliche Entwicklung aus, deren auffällige Dynamik der Entstehung grafisch von A. Ts dargestellt wird. Wortspiel:
- "Negative Beschleunigung" - ist ein steiler Anstieg der Kurve ganz am Anfang des Lernprozesses. Außerdem wird der Anstieg aufgrund der Verlangsamung des Lernverlaufs unbedeutend. Das bedeutet, dass es typisch ist, dass ein Mensch die Grundlagen von Handlungen schnell beherrscht und für die Details viel mehr Zeit benötigt wird. Eine ähnliche Formation wird beim Studium einfacher motorischer Elemente beobachtet, wenn einfache Bewegungen sofort gemeistert werden.
- "Positive Beschleunigung" - Die Ausbildung motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten erfolgt aufgrund des Auftretens von Ungenauigkeiten und Fehlern mit großen Schwierigkeiten. Weiterhin steigt der Anstieg der Qualitätskurve stark an. Diese Art der Entwicklung ist komplexen langfristigen Handlungen inhärent, bei denen scheinbar unmerkliche qualitative Veränderungen nachträglich einen großen Sprung machen.
- "Plateau" - die Kompetenzbildung steht still. Es gibt eine deutliche Verzögerung im Fortschreiten. Die Entstehung dieses Prozesses ist zweifach: Erstens kann es das Vorhandensein von Faktoren verursachen, die den Fortschritt der Verbesserung behindern (Krankheit, mangelnde körperliche Fitness), und zweitens kann es zu einer Änderung der Struktur einer bestimmten Fähigkeit kommen (Einführung von neue Techniken in die Ausführungstaktiken).
Die Entwicklung motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten erfolgt von Kindheit an, daher ist es wichtig, dass ein Kind die Grundlagen dieser Fähigkeiten richtig festlegt. Motorik und motorische Qualitäten bei KindernDas Alter ist das wichtigste Zeichen für den Entwicklungsstand des Babys. Diese Kriterien gelten als maßgeblich für die Beurteilung der Gesamtentwicklung des Kindes.
Motorik bei Kindern
Methoden der motorischen Vermittlung müssen sehr sorgfältig gewählt werden. Es ist wichtig, der körperlichen Aktivität eines Kindes zwischen 3 und 5 Jahren besondere Aufmerksamkeit zu schenken.
In dieser Altersperiode findet die Bildung von Fähigkeiten bzw. Fähigkeiten des Kindes statt, was in Zukunft die allgemeine Wahrnehmung des menschlichen Bewusstseins beeinflusst. Im Laufe von 2 Jahren findet die Entwicklung der für Bewegungen notwendigen Muskeln statt. In diesem Alter erfolgt die Bildung von Feinmotorik und Motorik. Um eine maximale Effizienz der körperlichen Entwicklung des Kindes zu erreichen, sollten Sie die Taktik des Trainings auf spielerische Weise anwenden.
Spielmethoden zum Erlernen der Motorik ermöglichen es Ihnen, nicht nur die Muskeln, sondern auch das Unterbewusstsein des Kindes zu beeinflussen. Dies erhöht die Effizienz der eingesetzten Technik um ein Vielfaches.
Entwicklung allgemeiner Fähigkeiten für Kinder im Vorschul alter
Die Entwicklung motorischer Fähigkeiten bei Kindern im Vorschul alter sollte durch richtig organisierte Aktivitäten erfolgen, die darauf abzielen, das Denken zu aktivieren, das Gedächtnis zu trainieren, Initiative zu zeigen, Vorstellungskraft und Unabhängigkeit zu entwickeln. Dies trägt nicht nur zur Bildung motorischer Fähigkeiten bei, sondern auch zu Patriotismus, Internationalismus, Kollektivismus, Belastbarkeit, Entschlossenheit, Mut und Entschlossenheit. Motorische Fähigkeiten und Fähigkeitenin Vorschulkindern gebildet sind die Grundlage für zukünftige Verbesserungen. Das erleichtert die Beherrschung komplexerer Bewegungen und verhilft zu zukünftigen sportlichen Höchstleistungen.
Fähigkeiten und Fertigkeiten, die in der Kindheit erworben wurden, tragen zur Verbesserung der körperlichen Qualitäten und zur Gesundheitsförderung bei. Dadurch können Sie den Körper stärken und Arbeitsaktionen meistern. Die gemeinsame Ausführung körperlicher Übungen, die Harmonie und der Zusammenh alt aller Handlungen, die Ausdruckskraft und Schönheit jeder Bewegung, der freie Besitz aller Körperteile und eine gute Körperh altung sind Faktoren, die die ästhetischen Bedürfnisse eines Menschen entwickeln.
Merkmale der Kompetenzbildung bei Kindern
Motorische Fähigkeiten werden üblicherweise als die Entwicklung menschlicher Aktivitäten theoretischer und praktischer Natur bezeichnet. Aus pädagogischer Sicht ist eine solche motorische Ausbildung bei Kindern ein komplexer Prozess, bei dem viele Schwierigkeiten zu überwinden sind. In bestimmten Fällen ist es fast unmöglich, Genauigkeit und Differenzierung der ausgeführten Bewegungen zu erreichen.
Es besteht die Möglichkeit, dass unbewegliche Fähigkeiten entwickelt werden, die nicht flexibel genug sind und die das Kind kaum auf neue Bedingungen übertragen kann. Um rationale Methoden für die Vermittlung von Fähigkeiten an Kinder zu entwickeln, sollten zunächst eingehende psychologische und physiologische Untersuchungen durchgeführt werden, die darauf abzielen sollten, allgemeine Muster bei der Bildung von Fähigkeiten und die Altersaspekte dieses Prozesses zu identifizieren.
SAus pädagogischer Sicht werden motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten meist als Entwicklung von Grundbewegungen bezeichnet, deren Wirksamkeit sinnvoll ist und strukturelle und funktionelle Veränderungen bewirkt. Die Ausrichtung dieses Prozesses basiert auf der Suche nach Bedingungen, Mitteln und Mechanismen einer Entwicklungsumgebung, die die körperliche Entwicklung eines Menschen von Kindheit an fördert.
Mangel an körperlicher Aktivität aufgrund mangelnder Fähigkeiten beeinträchtigt die Gesundheit von Kindern erheblich und führt zu abnormalen H altungsänderungen und Deformitäten der Füße. Studien zufolge werden etwa 60 % der Krankheiten im Kindes alter angelegt. Motorische Fähigkeiten wirken in jedem Alter als Heilungsfaktor. Dies liegt daran, dass der richtige psychologische und pädagogische Ansatz ein starker Optimierungsfaktor ist, dessen Wirksamkeit eine Steigerung des emotionalen und Muskeltonus ist.
Motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten werden üblicherweise als motorische Aktivität in jeglicher Form bezeichnet, die die Altersfähigkeit des Kindes ausmacht und einen Heilungsfaktor darstellt. Daraus erklärt sich die hohe Effizienz verschiedener Formen und Methoden der Unterrichtsführung, die auf der Gesamtwirkung auf den kindlichen Körper in Kombination mit Bewegungsübungen beruhen.
Verbesserung der motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten
Es gibt viele Möglichkeiten, die motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern zu verbessern.
Unter den WeitenBandbreite an Möglichkeiten hervorzuheben sind:
- systematischer Sportunterricht;
- verschiedene Spiele im Freien;
- tägliche Ausflüge und Spaziergänge;
- geplante Sportunterrichtsstunden während der Trainingseinheiten;
- körperliche Unterh altung und Feiertage.
Die Methode der Befähigungsentwicklung beinh altet eine kontinuierliche, sozial organisierte Zusammenh altsarbeit der familiären und vorschulischen Einrichtungen. Eine wichtige Rolle in diesem Prozess spielen Zielstrebigkeit, Konsistenz und Konsistenz bei der Verwendung verschiedener Wege zur Entwicklung und Bildung körperlicher Qualitäten. Dazu gehören Alltag, Abhärtung, Bewegung, Körperpflege und rationale Ernährung.
Mit richtig gest alteten Trainingspunkten können Sie eine effektive Methodik organisieren, die alles beinh altet, was für die Entwicklung der körperlichen Qualitäten des Kindes notwendig ist. Für jede Altersstufe sollte ein angemessenes Lernangebot genutzt werden, um den Prozess der Entwicklung der Fähigkeiten des Kindes nicht zu stoppen. Es wird nicht empfohlen, im Voraus pädagogische Maßnahmen zu ergreifen, da dies zu einer falschen Wahrnehmung der für Kinder gesetzten Ziele führen kann.
Theoretische Grundlagen zur Ausbildung motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten
Motorische Fähigkeiten werden allgemein aus theoretischer Sicht als ein starker biologischer Stimulator der Vitalfunktionen eines wachsenden Organismus bezeichnet. Das wichtigste physiologische Merkmal des Kindes ist das Bedürfnis nach Bewegung, das eine Voraussetzung für eine normale Entwicklung ist undBildung des Körpers als Ganzes. Heute hat die Relevanz dieses Themas deutlich zugenommen, was mit Bewegungsmangel (körperliche Inaktivität) einhergeht. Die motorische Aktivität ist ein starker biologischer Stimulator der Vitalfunktionen des Körpers, der Bedarf daran ist das wichtigste physiologische Merkmal des Kindes und eine wichtige Voraussetzung für die normale Entwicklung des Körpers.
Zu den wichtigsten Aufgaben, die die Bedeutung des Sportunterrichts bestimmen, gehören:
- Bildung eines gesunden, abgehärteten, starken, reaktionsfähigen, unternehmungslustigen und fröhlichen Kindes;
- Entwicklung des Automatismus der Bewegungsbeherrschung und Liebe zu körperlichen und sportlichen Übungen;
- Erhöhung der Lernfähigkeit in allgemeinbildenden Einrichtungen;
- Entwicklung aktiver kreativer Fähigkeiten.
Die Ausbildung motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten erfolgt von Geburt an. Unter Berücksichtigung der Regelmäßigkeit der potenziellen Fähigkeiten von Kindern in jeder Altersperiode sieht die Theorie des menschlichen Sportunterrichts eine ganze Liste von Anforderungen vor, die sich auf das wissenschaftlich fundierte Programm des allgemein anerkannten Bildungskomplexes beziehen. Die Assimilation dieses Programms verleiht jedem Kind das richtige Maß an körperlicher Fitness.
